“教育学视界”辨析2
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2018-04-20 16:08

    全国解放以来,高等学校开设“新民主主义论”课程,结合年来的各种政治运动,对学生的政治认识有显著的提高.鉴于目前高级中学三年级已开设“共同纲领’课租,“祈民主主义论”的政策部分与之重复,且影响新民主主义革命史部分的充分讲授;同时“新民主主义论.的经济部分,又与‘政治经济学’的析民主主义经济部分重复.因此,我部决定自一九五三年度起,将高等学校一年级开设的“新民主主义论,一律改为“中国革命史”,其讲授、课堂讨论和自学时数,同“新民主主义论”课程原规定.希各校接得通知后,做好准备工作,于今年秋季开始实行.
    中国革命史的教学目的,在于通过“五四,以来的基本史实,结合列宁、斯大林有关中国革命问题的主要著作,特别是毛泽东主席各个时期的重要著作,阐明马克思、列宁主义在中国的断的胜利,系统地讲授毛泽东思想的差j出知识,使学生认识中国政治的发展规律,了解中国革命的基本问题和中国共产党的总路线总政策,领会中国共产党和毛主席的光荣、伟大、正确.籍以加强爱国主义与国际主义教育,从而提高忍想与政治水平,树立和巩固革命的人生观,为自觉地积极地参加祖国建设做好思想准备.
    为达到以上目的,在讲授过租中,必须多从革命运动,对敌斗争、革命建设的历史实际来说明毛泽东思想,必须若重正面的系统理论的讲授,同时结合学生认识水平,解决学生的政治思想和思想方法上所存在的有关重要问题.为此。特提出如下的重.饭和要求:
    (一)通过中国人民反帝反J于建反官徐资本主义的革命斗争的历史实际,充分揭发敌人的残基、阴险和卑哪,引导学生描恨国内外的人民公敌;特别若重说明帝国主义足中国人民最凶恶的敌人,以加强学生的反帝爱国主义忍想.
    (二)说明俄国十月社会主义革命对中国革命的巨大影响、苏联对中国革命的鼓舜和援助、世界革命和中国革命的相互支持、中国革命的世界意义,特别若重说明列宁、斯大林时中国革命问题的伟大贡献,引导学生将爱国主义思想和国际主义思想结合起来.
    (三)通过历史上革命先烈的英雄事迹,和中国共产党人艰苦奋斗作风的事例,培养学生的工人阶级感情和革命作风;特别认弄地讲解毛主席的生平、思想和其体革命活动,启发学生以革命领袖为自己学习的最高特样,热爱人民和祖国,热爱毛主席和中国共产党,自觉地发扬中国共产党的光荣革命传统.
    (四)说明中国工人阶级的壮大、中国共产党的产生和成长以及中国工人阶级的领导(通过共产党》对中国革命的决定作用.特别若重说明毛主席如何根据中国社会性质和革命性质,结合各个历史时期的国际环境和国内经济政治状况,提出正确的理论,制仃正确的路线政策,指导革命和建设走向胜利;同时说明毛主席如何结合中国革命实际发展了马克思、恩格斯、列宁、斯大林的学说.
    (五)说明革命统一战线问题走中国革命成效的关健问题,它必须以工人阶级为领导、工农联里为基J出,对于参加统一战线的资产阶级,别应采取又联合又斗争的政策.在讲授这一问题时,寿重说明中国资产阶级的性格、历史作用以及党在各个时期对待资产阶级的其体政策.
    (六》说明中国革命的发展规律,一九二七年革命失肤后,革命的工作重点由城市转入农村,以农村来包围城市,革命战争取得胜利后,又由城市来领导农村.讲授这一问题时,应说明农民在中国革命中的重大作用;土地革命、武装斗争和建设冷卜璐地的特殊}.j义;中国革命本胜利后统一集中领导的重要性;目前国家走向工业化农业合作化的具体道路.
    (七)说明人民民主例度的优越性,它是中国革命经脸的集中表现;并若重说明强4t,人民民主专政是中国工业化民主化的有力保证.
    (八)说明断民主主义社会的过渡性,其前途必然足社会主义和共产主义.以加强学生的革命前途教育.
      关于“中国革命史’的教学提纲,拟试用人民大学一九五三年起草的“中国革命史纲目.,该纲目现正修改中,著假中即可印发。
    这个通知专门阐述了“新民民主主义论”改为“中国革命史”的缘由及相关的有关要求,特别是阐述了重点的教学内容。明确了教学重点和教学要求,使广大教师明确了授课思路,避免了教学过程中的重复性和盲目性。适应了当时党的过渡时期总路线的要求。
    由此可见,经过几年的努力探索,到这个时候,可以说马克思主义理论课的课程体系才真正初步建立起来。这个课程体系的特点是,在学习前苏联经验的基础上,依据马克思主义的三个组成部分而设置政治理论课的课程。同时,也考虑到了国际国内政治经济形势的变化,随着革命和建设实践的变化而不断地做出了相应的调整。它十分突出地体现了我国从新民主主义向社会主义过渡的新特点和新变化。
    随后,这一体系又得到了进一步的完善。其主要标志是:1956年9月9日中华人民共和国高等教育部发布的:
关于离等学校政治理论课程的规定(试行方案)
            (1956年9月9日)
    通知指出:为了提高教学质全,充服学生学习负担过重的现象,培养学生的独立思考能力,并使政治理论课能适当与专业结合,特根据今年八月高等学校校院长和教务长座谈会的精神.对1954年政治理论课程的规定作如下修仃.
      一、各系科开设的门数和学时
      马列主义基砂一一历史系的马列主义基础专业系业务课,学时由主管单位另灯;其他系科,一律都开.学时分102与“两种,附表中规定开“学时的系科,如学校愿开102学时,可自行决定.
    中国革命史一一历史系的业务课,学时由主管单位另仃;其他系科,一律都开.学时分136与102两种.
    政治经济学一一时经院4蛛合大学各时经系业务课学时由主管单位另仃;医科院校(IM药学陇亦得学政治经济学而不学拼证唯物主义与历史唯物主义),农林院校的兽医系、四年制蛛合大学的中国语丈系、外国语言与理科各系及四年制艺术院校不开;其余各系科及五年制蛛合大学和五年制艺术院校都开.学时分136与“两种.
    辫证唯物主义与历史唯物主义一一哲学系业务课,学时由主管单位另仃;四年制时经系科不开;农林各系(农林经济与兽医除外)与工科各系(建筑学专业与海运类专业除外)四年制不开,五年制设选修;其余各系科一律都开.学时分102与“两种.
    二、顺序
    一年级开马列主义基础课.102学时的学一年,“学时的学半年或一年由学校自定.二年级开中国革命史,学一年.三年级开政治经济学.136学时的学一年,90学时的学丰年或一年。由学校自定.四年级开拼证唯物主义与历史唯物主义.102学时的学一年,“学时的学半年或一年由学校自定.
    在有些系科.政治理论课也就是业务基础课,可不按此顺序.如政治经济学专业的政治经济学课租,在几年级开设,应由主管单位另订.马列主义基础与中国革命史之间的顺序·,学校可根据师资条件,作适当调整.
    三、讲授与课堂讨论的学时比例
    按四比一或五比一即讲授四学时或五学时,可讨论一学时.学校可根据具体情况安排.
    四、考试与考查
    凡半年学完的,学完考试;一年学完的,第一学期考查,第二学期考试.这一规定.一般都应按双执行;个别系科,如某一学期因考试科目太多,可由学校根据具体情况决定.
    五、专科学校和高等学校的专修科的政治理论课
    所有二年制专修科只开中国革命史,学时或136或102由学校根据具体情况决定.
    三年制专修科,除开中国革命史(学时由学校根据具体情况决定采用136或102)以外可根据专业性质开设马列主义基础或政治经济学或拼证唯物主义与历史唯物主义.
    关于实施本规定的几个问题:
    一、本规定自1956-1957学年度开始试行.马列主义基础课过去规定教学时间为一年半或二年的系科.尚有二分之一或三分之一未讲完,应继续讲完;但讲授时,应参肤新大炯中的相应部分.学时亦须适当减少.抖证唯物主义与历史唯物主义课租凡目前无条件开设者可缓开,但应积极创造条件,准备开设.
    二、根据本规定,有些院校的政治经济学教师多余,有些院校马列主义基础教师多余进行调整,另有规定.
    这个文件对授课门类、学时、授课顺序、讲授课与讨论课的学时比例、新的教学大纲、考试和考查、教师人数等内容都作了详细的规定和说明。至此,我国高校设里的政治理论课有四门:“马列主义基础”、“中国革命史即、“政治经济学”和“辩证唯物主义与历史唯物主义”。
    作为马克思主义理论课的课程体系,得到了进一步的完善和发展。这一时期所形成的马克思主义理论课课程体系为后来课程体系的发展莫定了荃础。
二、高校政治理论课的曲折
    1956年,我国社会主义改造基本完成,社会主义制度墓本建立,开始全面转入社会主义建设。在国际上,苏共二十大的召开,引起了国际共产主义运动和社会主义国家内部的剧烈动荡。针对新的形势,1957年2月,毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问脱》的报告中指出,“在社会主义制度下,人民根本利益是一致的,但人民内部还存在各种矛盾,必须严格区分和正确处理敌我矛盾和人民内部矛盾。同年3月,毛泽东在中国共产党全国宜传工作会议上指出,要使社会主义制度巩固起来,除了必须实现国家的社会主义工业化,坚持经济战线上的社会主义革命以外,“还必须在政治战线和思想战线上,进行经常的、艰苦的社会主义革命斗争和社会主义教育”。为此,1957年12月10日,中华人民共和国高等教育部、教育部下发了:
关于在全国离等学校开设杜会主义教育课程的指示
            (1957年12月10日)
    各高教局、高等学校、中等专业学校:
    一、我们完全同}a中共中央宜传部‘关于设立社会主义教育课程向中央的报告’与中共中央对中央宣传部“关于设立社会主义教育课程的报告’的批示,现规定在全国高等学校各年级普遥开设“社会主义教育’课租,全体学生和研究生必须无例外地参加学习.
    二、这一课程学习的内容,中共中央宜传部规定是以毛主席的  “关于正确处理人民内部矛质的问题”为中心教材,同时阅读一些必要的马充思列宁主义经典著作、党的丈件和其他文件.各校应根据中共中央宜传部的‘社会主义教育课租的阅读丈件”,结合本校大鸣大放期间和反右派斗争中基东出来的政治忍想问题,规定切合本校实际的教学计划与阅读末件,并确定学习t点,力求学深学透.
    三、为了使学生认真学好这一课程,能够达到改造忍想、提高社会主义觉悟的目的,进行讲授与辅导时,必须密切联系学生忍想实际,用工人阶级思想批,.J资产阶级思想、小资产阶级忍想,用马列主义的立场、琉点、方法充服昨马列主义的立场、观点、方法.同时,应有计划地指导学生精读文件,并组织自由和充分讨论、拼论.讨论和辫论时,应当坚持团结一一批评一一团结的原II],用摆事实、讲道理的方法把各种事实和观点摇出来,充分说理,反复争论,让大家杨所欲言,达到明抖是昨的目的.
    四、学习成蜻的考核,必须改史过去考记忆的方法,可于学期或学年终进行学习总结,并结合学生平时的思想、行动表现实字求是地进行。
    五、这一课程的学习时间哲规定为一学年.每周时间规定为g小时(课内时间不得少于4小时),必要时得利用时事政策学习和党团活动的时间,社会科学系可适当增加时间.毕业班、实习班及其他有特珠情况的班级,可集中在一个时期内学完.上述规定的学习时间,如果感到不足,可以缩减最低限度的阅读文件,或延长到两学年学完,各校可根据本校具体情况,请示省(市)委、自治区党委,加以规定.
    六、各班级在学习社会主义教育课程期间,原应开的四门政治课一律停开,但作为专业课的政治理论课,例如经济系、政治教育系和部门经济专业的政治经济学仍照开.社会主义教育课租学充以后的政治课教学问题.将另作挽定.
    七、在进行这一课程之前,必须作好动员与准备工作.使担任这一课程的教师、辅导员与全体学生,明确认识学习这一课程的意义与目的.教师和描导负并要走前一步,首先组织自己学习,掌握丈件的内容与精神,在教学过程中,要深入群众,与学生密切联系,了解学生思想情况,结合学生思想进行教学工作.
    八、这一课程,必须在省(市》、自治区党委与学校党委的统一顿导下进行,各院校的陇校长和其他主共领导于部,应亲自负责认真领导和具体帮助这一课程的教学工作,任何对这一课程的忽视,都是不对的。
    九、各院校进行这一工作时,还必须将进行的经验与发现的问题,随时向省(市)党委、自治区党委报告与诗示,同时分别报告各所属主管部门,并抄报高等教育部,以便及时交流经脸和研究、解决问题。
    十、中等专业学校可参考以上规定,结合本校的具体价况,以毛主席的“正确处理人民内部矛质的问题”为主要教材,制定学习内容与参考文件,学习时间每周4小时.
    文件要求全国高校把原来开设的四门政治课一律停开,而开设“社会主义教育”课程。这是配合当时政治发展形势而制定的授课内容。自此,政治理论课开始走向为“左”倾路线服务的曲折道路。
    1960年冬,党中央和毛泽东同志开始纠正农村中的“左”的错误,并决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针。为了贯彻党的“调整、巩固、充实、提高”的方针,1961年4月,中宜部和教育部在北京召开了高等学校文科教材编选计划会议,会议制定了《改进高等学校共同政治理论课程教学的意见》。《意见》认为,高等学校共同政治理论课程包括两类,一是马克思列宁主义基础理论,二是时事政策报告和讨论。
    1961年7月,中华人民共和国教育部颁发了:
    关于1961-1962学年度上学期高等学校共同政治理论课安排的几点愈见
          (1961年7月24日)各省、市高教、教育厅(Ii) :
    最近各地高等学校来电、来信、来人询问有关共同政治理论课程设I和教材问题的日益增加,我们t见:
    一、请你们立即将中央教材编选计划会议制定的“改进高等学校共同政治理论课程教学的意见”转发给各高等学校进行讨论。并参服上述丈件的精神,研究下半年课程的开设.
    二、在教材未出版以前,各地可根据共体情况,采取下列一些过渡办法:
    1.哲学、政治经济学,可采用中央宣传部或中央局宣传部编写的教材.中央宣传部编写的教材出版时间和供应办法,以后另行通知.理、工、农、医院校,在“马克思列宁主义概论,未编出前.也可采用上述两本教材.
    2.中共党史和中国现代革命史在教材未出版前可先选读毛泽东同志的有关著作,刘少奇“马克思列宁主义在中国的胜利”、“在庆祝中国共产党成立四十周年大会上的讲话.,胡乔木“中国共产党的三十年.等,同时可选择一本现有的较好的党史教材作为参考读物.
    3.丈科各系的政治学,在教材未出版以前,最好哲提开设.如果要开设,可参考江苏一些高等学校的办法,先选读“共产党宜言.、  “马克思主义的三个来源与三个组成部分”、“列宁主义基抽”、“关于正确处理人民内部矛质的问题,等著作,进行讲授。
    请你们根据本省高等学校的具体情况,参考上述意见,研究一个过渡性的措施,经省、市宜传娜同意后,通知各校执行.附件:
          改进离等学校共同政治理论课粗教学的愈见
                      (1961年4月8日)
 

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